Adhérer à l’ ALAP

L’ Association des Ami(e)s du LAP a pour but de :

  • réunir les amis, anciens élèves, professeurs, partenaires ;
  • diffuser l’idée et la pratique d’éducation développées au LAP ;
  • organiser des manifestations, des rencontres notamment pour présenter les productions artistiques du LAP, pour mener des recherches, des débats, enfin pour mettre en relation les membres du lycée et de l’association avec des partenaires extérieurs.
  • aider à la réalisation de projets du LAP
  • défendre la pérennité du LAP (quand celui-ci en vient à être menacé )

Vous pouvez  contacter l’association en envoyant un mail à l’adresse : contact@l-a-p.org

– le formulaire d’adhésion est juste en dessous !

(adh351sionalap15BE-1)

Procédure d’inscription

L’inscription au LAP pour l’année suivante, en classe de seconde ou de première, se fait suivant une procédure particulière. Cette démarche doit être menée par l’élève. Elle comporte trois étapes. L’AG Accueil : une réunion de présentation a lieu environ une fois par mois d’octobre à mai et dure 2 heures. La présence des élèves demandant une inscription est obligatoire. Il n’est pas nécessaire de prévenir, il suffit de se présenter au lycée à 11 heures et d’assister à la totalité de la réunion jusqu’à 13h. La présence des parents est possible, dans la limite des places disponibles.

Les AG Accueil de l’année 2016 2017 auront lieu de 11h à 13h  les jeudis :

Ne soyez pas en retard ! Ce n’est pas une porte ouverte.

 

 

Mais il n’y aura plus d’AG Accueil pour cette année scolaire, la dernière a eu lieu le 1er juin. 

 

Les élèves ayant laissé leurs coordonnées à la fin d’une des réunions d’accueil sont recontactés au mois de juin pour la suite de l’inscription, en trois étapes :

Les testsUne matinée est consacrée à des tests, à la fois scolaires et plus personnels (rédaction d’un « parcours de vie », par exemple). 

Le stage : les candidats passent 2 journées au lycée, début juin. Le reste est consacré à des activités de groupe qui permettent la découverte des grandes lignes de notre fonctionnement pédagogique ainsi que sa spécificité : gestion collective et implication civique. Les élèves sont accompagnés par des professeurs ainsi que des élèves actuels. La motivation et la capacité à participer au collectif sont prépondérantes.

L’entretien : A la suite d’un premier bilan de ces deux jours, un professeur et un (ou deux) élève(s) ayant participé au stage reçoivent en entretien individuel les élèves susceptibles d’être inscrits . Ils font ensemble un bilan de leur vécu, de leurs impressions et de leurs envies, afin de pouvoir envisager un cursus au lycée.A l’issue de ces trois étapes, une Commission d’harmonisation réunissant les enseignants et les élèves ayant encadré ces journées délibère sur l’ensemble des candidatures et donne une réponse à chaque candidat dans la semaine.

Chaque année, nous réfléchissons aux procédures de recrutement, elles pourraient donc différer quelque peu cette année mais nous vous tiendrons informés.

Le recrutement des élèves de terminales est à part. Nous leur conseillons d’assister à une AG Accueil, de laisser leurs coordonnées puis d’envoyer une lettre de motivation pendant l’été. Ce n’est qu’au mois de septembre que nous pourrons connaître les places disponibles dans les différentes filières.

Etre prof au LAP

L’équipe éducative est garante du cadre et du projet d’Établissement.

Elle est collectivement garante du cadre et solidairement responsable du projet d’Établissement, qu’elle élabore et évalue chaque année. L’équipe est constituée de 25 enseignants, travaillant sur 24.5 postes depuis la suppression d’un demi poste en 2010, d’un agent d’entretien et d’une adjointe administratif. Quelques heures par semaine, une infirmière et une assistante sociale viennent faire des permanences auprès des élèves.

S’engager à travailler au sein de l’équipe, c’est s’engager à contribuer au fonctionnement du Lycée Autogéré de Paris dans son ensemble et c’est donc accepter de sortir de sa fonction d’enseignant d’une seule matière et prendre en charge un certain nombre d’autres tâches telles que :

1) Enseignement, formation, évaluation

Il intervient comme enseignant dans la matière dont il est le spécialiste, mais aussi plus largement comme formateur dans des activités thématiques, de création ou de gestion. Il participe à l’évaluation du groupe et de chaque élève. Il peut également travailler dans des domaines où il n’est pas « spécialiste », en binôme avec un collègue.

2) Suivi et tutorat

Il est choisi comme tuteur par des élèves. Il les rencontre au moins une fois par séquence. Il les aide à comprendre et à utiliser au mieux l’établissement et ses ressources . Il joue un rôle important dans leur intégration. Au cours du cheminement, il donne des indications d’orientation.

3) Gestion et prise en charge du lieu et de son organisation

Membre d’une Commission, d’un Groupe de Base (à ce titre responsable du ménage d’une partie du Lycée), il est animateur du groupe et prend part à l’exécution des tâches de gestion. Il participe aux Assemblées Générales, est membre de la Réunion d’Équipe. Enfin, deux enseignants sont délégués pour animer la R.G.G. pendant une séquence. Plus largement tout enseignant est responsable du lieu et de son organisation, notamment pour tout ce qui a trait à la sécurité.

4) Projet d’établissement et rapports d’activités

Il participe à l’écriture des divers rapports d’activités et à l’établissement du projet annuel. Il participe à toute réunion de concertation planifiée par l’équipe. Par ses questions et ses propositions, il accompagne l’évolution de l’établissement tant dans ses formes que dans ses contenus. À ce titre il a besoin d’être formé. Il peut faire bénéficier ses collègues de son expérience, acquise au lycée ou ailleurs. Chaque enseignant prend connaissance des sujétions particulières liées au travail dans notre établissement avant de devenir membre de l’équipe.

Nous attendons de chaque membre de l’équipe qu’il fasse preuve d’initiative, qu’il sache prendre ses responsabilités. En particulier le lycée est ouvert sur l’extérieur et cela fait partie du rôle de l’enseignant que de prendre des contacts avec des professionnels, des artistes, des centres de ressources ou de productions, autant de partenaires pour enrichir les thèmes abordés et rendre possible les réalisations.

Emploi du temps

La répartition des activités hebdomadaires pour un enseignant est la suivante :

• 12 à 14 heures d’enseignement formation

• 4 heures de projet.

• 2 heures de gestion (animation d’une commission).

• 2 heures de Groupe de Base.

• 2 heures de réunion d’équipe (souvent un peu plus !)

• 1 heure de tutorat.

• 2 heures d’atelier.

ce qui donne un total de 25 heures qui peuvent se répartir, par exemple, de la manière suivante :

emploi du temps profs

Les emplois du temps essayent de regrouper les heures sur 4 jours, pour permettre à chaque prof de pouvoir disposer d’un jour de repos par semaine.

 

Rejoindre l’équipe pour 2014-15

La procédure de cooptation se termine pour l’année prochaine

 

 

La cooptation des personnels est une nécessité pour garantir la cohésion de l’équipe et la mise en œuvre, avec nos élèves, du projet pédagogique.

Travailler dans cet établissement relève d’une volonté réciproque, indispensable pour remplir nos missions pédagogiques et éducatives. Les relations avec notre population élèves nécessitent de la souplesse, une grande disponibilité, de l’écoute et des réponses individuelles dans les cadres fixés par le projet. La cooptation est un outil de recrutement essentiel, incontournable, qui permet depuis 1982 la pérennité du Lycée Autogéré de Paris tout en accueillant chaque année de nouveaux enseignants.

L’intégration d’un nouveau personnel occasionne un travail supplémentaire, dont nous revendiquons l’entière nécessité. Étant donné que la ligne politique de l’équipe est d’intégrer les personnels dans d’autres domaines que leur spécialité (commission de gestion, groupe de base et réunion d’équipe), il est indispensable que chaque membre relève de la même forme de recrutement, la cooptation, afin qu’il y ait une égalité de statut en interne.

Ce mode de recrutement nécessite tout d’abord d’évaluer les besoins internes (spécialité matière et autres compétences) pour définir le profil de poste et la mise en place d’une commission de cooptation composée de 3 ou 4 enseignants. La commission a pour fonction de recevoir des candidats volontaires pour le profil de poste après avoir fait une présélection basée sur la lecture des lettres de motivation et les curriculum vitae. A la suite de ces entretiens, elle propose 3 candidats (en moyenne) à l’ensemble de l’équipe, qui vote à bulletin secret. Chaque membre nouvellement coopté par l’équipe travaille au LAP pour un an. Un deuxième vote, à bulletin secret, a lieu à la fin de la première année pour une cooptation définitive dans l’équipe.

Dans d’autres situations, telles que les remplacements de personnel, les Services du Rectorat nous proposent (quand la disponibilité en personnel le permet) des candidatures afin que l’on procède à un entretien de présentation du poste, pour éviter les difficultés d’intégration.